Im Mittelpunkt steht der Inhalt des Unterrichts:

Womit müssen sich junge Menschen auseinandersetzen, um sich zu bilden und mündig zu werden? Mit der entspechenden didaktischen Analyse, als Kern der Unterrichtsvorbereitung, definiert der Ausbilder: Welche fundamentale, gegenwärtige, zukünftige, exemplarische Bedeutung hat der zu vermittelnde Stoff? Dazu gehören auch Überlegungen über die Zugänglichkeit aus Sicht der Schüler und die Struktur der Inhalte des Unterrichts.

Somit geht es bei der Didaktik um die begründete Auswahl und Anordnung der zu vermittelnden Inhalte, durch die Lernprozesse initiiert werden sollen.

Jeder Mensch lernt auf seine individuelle Art und Weise. Während ein Lerner alles beim Hören nachhaltig im Langzeitgedächntis abspeichern kann, muss ein anderer es zusätzlich sehen, andere wiederum müssen es im wahren Sinne des Wortes "begreifen", also anfassen, um einen möglichst nachhaltigen Lerneffekt zu erzielen. Man spricht hier von verschiedenen Eingangskanälen. Es gibt unterschiedliche Lerntypen, auf die die Lernmethoden Rücksicht nehmen sollten.

Methodik ist also eine Konzeption, Lehrinhalte so zu vermitteln, dass sie möglichst viele Eingangskanäle des Lerners ansprechen. Nur so lässt sich ein nachhaltiger Lerneffekt erzielen, der über eine kurzfristige Lernkontrolle hinaus haften bleibt.